Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik f r das Fach Deutsch - P dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Technische Universit t Dresden (Institut f r Germanistik, Professur f r Neuere deutsche Literatur und Kulturgeschichte), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen der Arbeit m chte ich mich mit den "Museumsp dagogischen Ans tzen im Gellert-Museum Hainichen" auseinandersetzen. Sowohl die Ausstellung als auch die gesondert angebotenen Programme wurden im Gellert-Museum nach verschiedenen museumsp dagogischen Grunds tzen konzipiert, welche ich im Folgenden n her untersuchen m chte. Au erdem m chte ich mich insofern kritisch mit dem Gellert-Museum auseinandersetzen, dass ich das Museum mit den theoretischen Ausf hrungen zur Museumsp dagogik und meinem pers nlichen Eindruck vergleichen werde, um ein Fazit zu ziehen, welche als gelungene und weniger gelungene museumsp dagogische Ans tze in diesem Museum angesehen werden k nnen. Dabei m ssen jedoch auch m gliche Ursachen, warum bestimmte Ans tze nicht oder nur schwer umgesetzt werden k nnen, mit in die Betrachtung einbezogen werden. ...] Was die Quellen- und Literaturlage anbetrifft, ist hervorzuheben, dass es zu dieser Thematik ausreichend Literatur gibt, da Museumsp dagogik ein viel diskutiertes Thema sowohl seitens der Museologie als auch der P dagogik ist. Aufgrund dessen lassen sich auch zwei zentrale Str nge aufmachen, zum einen handelt es sich dabei um Literatur, die sich mit dem Museum als Lernort und den damit verbundenen Lernzielen sowie den M glichkeiten und Grenzen der Museumsp dagogik auseinandersetzt, und zum anderen um Literatur, die Auseinandersetzungen dar ber, ob Museen berhaupt einen Bildungsauftrag haben, wie dieser konkret auszusehen hat und inwiefern dies eine sogenannte "Verschulung" zur Folgen haben kann, zum Thema hat. W hrend ich mich vorrangig auf die erst genannte Literatur st tze und sich meine Hausarbeit auch aufgrund meines Studiums der P dagogik eher in diese Richtung orien
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