Lernraum - architektonische Bedingungen für einen zeitgenössischen Unterricht [German]

By Cornelia Hauer

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Kunst - Architektur, Baugeschichte, Denkmalpflege, Note: 1,00, Akademie der bildenden K nste Wien (Institut f r k nstlerisches Lehramt), Veranstaltung: Architektur und Umweltgestaltung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Notwendigkeit von Schulreformen war und ist immer wieder zentrales Thema unserer Gesellschaft. Dabei beginnt man auch in der aktuellen Schuldebatte dar ber nachzudenken, welche architektonischen Bedingungen f r einen zeitgen ssischen Unterricht, der sich durch Methodenvielfalt und selbst ndiges Lernen auszeichnet, notwendig sind. Die Kritik wendet sich vor allem gegen den klassischen Schultyp des 19. Jahrhunderts, in dem klar abgetrennte Klassenzimmer entlang eines langen Ganges aufgereiht sind. Dieser Schultyp diente vor allem der Disziplinierung und der Ausbildung von Arbeitskr ften f r die Arbeitswelt des 19. Jahrhunderts, f r die Fabriken. Er wurde vom Philosophen und Historiker Michel Foucault in seinem Buch " berwachen und Strafen" eingehend analysiert. Es ist der Schultyp der Disziplinargesellschaft, die Foucault dem 18. und 19. Jahrhundert zuordnet. Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts erreicht dieser Schultyp seinen H hepunkt. Zeitgleich entwickeln sich um die Jahrhundertwende verschiedene neue p dagogische Ans tze und Str mungen, die heute unter dem Begriff der Reformp dagogik genannt werden. Die Interessen, die hinter den verschiedenen reformp dagogischen Ans tzen standen und stehen, konnten und k nnen sehr unterschiedlich sein. Alle teilen sie jedoch die Ablehnung der alten, autorit ren Schule, die Foucault unter anderem mit dem Gef ngnis und der Kaserne verglichen hat.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3656295980
• ISBN13: 9783656295983
• Release Date: November 2012
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 28 Pages
• Weight: 0.11 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"