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Paperback Lernort Wald als pädagogische Herausforderung für Kindergarten- und Grundschulkinder: Pädagogische Grundlagen, Skizzierung von praktischen Aktivitäten [German] Book

ISBN: 3638744248

ISBN13: 9783638744249

Lernort Wald als pädagogische Herausforderung für Kindergarten- und Grundschulkinder: Pädagogische Grundlagen, Skizzierung von praktischen Aktivitäten [German]

Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich P dagogik - Allgemein, Note: 1,0, Universit t L neburg (Institut f r Erlebnisp dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Seit Mitte der 80er Jahre des letzten Jahrhunderts l sst sich ein wachsendes Interesse der Bev lkerung am Wald feststellen. Staatliche Organisationen, Verb nde, aber auch private Einrichtungen haben sich dieser erh hten Aufmerksamkeit und Aktivit t der Menschen angenommen und versuchen ihr mit der Entwicklung von Informationsmaterialien, der Durchf hrung von Seminaren und Weiterbildungsveranstaltungen bis hin zur Neugr ndung von Umweltbildungseinrichtungen gerecht zu werden. Besonders f r Kinder hat der Wald als Lernort an Bedeutung gewonnen. Dies wird unter anderem an den sich seit 1993 in Deutschland rasant entwickelnden Waldkinderg rten deutlich. Parallel dazu hat sich die Umweltbildung als fester Bestandteil in den Rahmenrichtlinien der allgemein bildenden Schulen etabliert. Wie auch andere Ziele in der Umweltbildung ist der Wald als kosystem seit 1993 als Bildungsauftrag im Nieders chsischen Schulgesetz verankert. Mit dieser zentralen Stellung des Waldes als Lernort und dem Aufkommen obiger Einrichtungen und Aktivit ten ist zudem eine eigens auf den Wald bezogene P dagogik entstanden, die Waldp dagogik. Neben dem Ziel, Wissen ber den Wald zu vermitteln und dem Umweltschutz zu dienen, pr gt der Begriff des Erlebnisses seit einigen Jahren waldp dagogische Einrichtungen und Aktivit ten. Klassische Lehrpfade haben sich zu Walderlebnispfaden, Informationszentren zu Erlebniszentren und Waldschultage zu Walderlebnistagen entwickelt. Warum konnte sich die Waldp dagogik etablieren und warum gibt es keine Wiesen- oder Meerp dagogik? Warum hat der Wald als Lernort f r Kinder an Bedeutung gewonnen? Welche Bedeutung hat das Erlebnis und damit die Erlebnisp dagogik f r die Waldp dagogik? Die oben beschriebene Entwicklung l sst auf einen besonderen Bedeutungsgehalt des Waldes f r den Menschen schlie en. So geh

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